DINAMICAS GRUPALES " LA REJILLA"

LA REJILLA

INTRODUCCIÓN AL TEMA

la dinámica consiste en que la información que se comunica a un grupo se extienda hacia a todos los miembros Cada elemento del equipo debe tener claro el comentario que hizo el grupo. Al utilizar esta técnica se logra que el grupo obtenga mayor información en el menor tiempo posible.Se aprende a analizar, sintetizar y compartir la información.

 CONTENIDO DE LA ENTRADA

Introducción al tema

⦁ Contenido de la entrada

⦁ Definición de la dinámica

⦁ Objetivos educativos de la dinámica

⦁ Participantes en la dinámica

⦁ Material y/o equipo a utilizar en la dinámica

⦁ Consignas o limitantes de la dinámica

⦁ Desarrollo paso a paso de la dinámica

⦁ Variantes de la dinámica

⦁ Conclusión personal acerca de la dinámica presentada

DEFINICIÓN DE LA DINÁMICA

Técnica para trabajar temas extensos permitiendo desarrollar la actitud responsable individual y colectiva y que se propicie la autocrítica, la crítica, la reflexión acerca del comportamiento individual para garantizar la tarea del grupo.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA DINÁMICA

• ·   Estudiar un texto o articulo largo
• ·   Permitir que cada uno de los integrantes participe activamente convirtiéndose en un expositor del tema propuesto.
• ·    La ínteractuación entre los integrantes de los diferentes grupos, permitiendo un intercambio más amplio de ideas.
• ·    Que todos los participantes logren un dominio amplio del tema en cuestión.

•  

PARTICIPANTES EN LA DINÁMICA

·         TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado

·         TIEMPO: Duración: El necesario

MATERIAL Y/O EQUIPO A UTILIZAR EN LA DINÁMICA

De lectura proporcionado por el instructor

aula o salon amplio ,bien iluminado y acondicionado.

CONSIGNAS O LIMITANTES DE LA DINÁMICA

• ·    La sesión puede ser aburrida si el tema no ofrece posibilidad de criticar.
• ·  La participación puede decaer si los temas por discutir son sencillos o complejos.
• ·        Todos los participantes deben conocer el tema para poder opinar.
• ·        Si no se tiene la experiencia el instructor puede perder el control del grupo.
• ·        poca participacion o dispocision
• ·        grupo sumamente pequeño
• ·        textos complejos

 

DESARROLLO PASO A PASO DE LA DINÁMICA

Primera etapa: Se numeran a todos los estudiantes de tal manera que a cada uno le corresponda un número y se forman los grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes.

El contenido del tema se divide entre la cantidad de grupos formados, para que cada equipo lo trabaje abordando cada uno, una parte de él y logre dominar su contenido.

En el segundo momento se recomponen los grupos, con la finalidad que en los nuevos grupos formados participe un representante de cada uno de los grupos anteriores, en ellos cada integrante tiene la responsabilidad de resumir lo tratado y exponerlo.

 Al final todos los equipos conocen el tema abordado.

Se realiza un plenario designando al equipo que dará la visión final del tema, realizando un debate y análisis conjunto.

El profesor insiste en los aspectos más importantes, los aclara y/o refuerza, así como evalúa el trabajo grupal

VARIANTES DE LA DINÁMICA

si es utilizado en el aula en las formas de enseñanza previstas en el programa se debe apoyar en los métodos de discusión en pequeños grupos y plenaria para aprovechar al máximo las posibilidades que estos brindan en el intercambio, la reflexión, consenso, crítica, autocrítica..

Por otra parte, si se organiza como tarea extraclase ya sea como búsqueda parcial o como trabajo previo a una clase práctica se deben utilizar todas las posibilidades de este método para trabajar determinados indicadores de la responsabilidad, por ejemplo el vencimiento de obstáculos. En este caso prever retos o posibles dificultades a enfrentar por los estudiantes en la ejecución de la tarea.

si tienes alguna duda de como implementar esta dinamica, te sugiero ver este video: tecnica de la rejilla

CONCLUSIÓN PERSONAL ACERCA DE LA DINÁMICA PRESENTADA

considero que el implementar dinamicas para retener informacion podria resultar una herramienta muy importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje ademas de que esta técnica se utiliza cuando se requiere que el estudiante maneje una considerable cantidad de información en poco tiempo, que la analice, sintetice y comparta en equipos, el aprendizaje es mucho mas significativo que si lo hiciera por si solo. desde el primer momento donde se analiza una parte del material por cada equipo, todos los miembros garantizan el resumen que expondrán en el segundo momento en el nuevo equipo, de modo que al final todos conocen completamente el tema abordado.

Ademas de que permite trabajar la actitud responsable tanto individual como colectiva y que el profesor, a partir de los resultados propicie la autocrítica, la crítica, la reflexión acerca del comportamiento individual para garantizar la tarea del grupo.
Gracias por leer!